Una auténtica forma de educar
Resumen de Seminarios, Conferencias en diversas invitaciones.

Por Jorge Paredes Romero
Para “Sociedad Latina”

 
Tengo algunos escritos en red, titulados: ¿Por qué el mundo de hoy vive en medio de la violencia y el descontento? y otro titulado:Carta de un padre de familia a los educadores en Perú  debido a ello. recibo numerosas llamadas telefónicas y mensajes de correo tanto de padres, maestros y editoriales, a eventos en Lima Perú a los que asistido como ponente, como también he sido invitado a diversos países, pero ahora solo podré responder al llamado de Colombia, y es que en este país se está produciendo una revolución educativa, la misma que deseo acompañar y en donde me agradaría tomen en cuenta ciertos criterios fundamentales, para hacer que la tarea educativa sea realmente uno de los pilares básicos para el desarrollo del país y no solo eso, sino también para conseguir la verdadera felicidad de la población, y entre otras cosas, pueda erradicarse la violencia, el más grande azote de la sociedades modernas.

En los últimos tiempos se ha dado mucho énfasis a lo cognitivo, al dominio de las ciencias y al conocimiento de nuevas tecnologías, dejando de lado la afectividad, la educación artística, la espiritualidad y el humanismo en todas sus dimensiones, es decir el cultivo de las artes, el retorno a las fuentes del saber por ejemplo los clásicos, el respeto por la mujer, se ha dejado de considerar que el ser humano es valioso, que se debe amar la paz, pensar con optimismo, prestar mucha atención a la niñez y educarla desde el momento que nace, es más, prestar atención a su procreación y al inmenso banco genético que día a día va creciendo, mejorar las relaciones en el hogar y recuperar el valor de la naturaleza, frente a la aparición de lo sintético tanto en medicina como en nutrición, vestido etc.

Entonces ¿cómo debería ser una autentica forma de educar? ¿A qué edad debe un niño asistir a la escuela? ¿Qué materias debe estudiar y a qué edades? ¿Cómo deberían ser esas escuelas? ¿Qué características deben tener los maestros del futuro? Estas y muchas preguntas más trataremos de responder.

 

En primer lugar, una educación auténtica debe comprometer a todo el ser, porque un niño está compuesto no sólo de órganos aislados,  es un todo que merece atención, es decir no solo tenemos un área cognitiva sino también afectos, emociones, sentimientos, espiritualidad y podemos proyectarnos creativamente, si somos estimulados en forma adecuada y precisa, todo ello debidamente aprestado, puede proveernos respaldo suficiente para considerarnos debidamente educados.

En esta sociedad emergente, en la que vemos una enorme cantidad de hogares donde se producen lisis afectivas al interior de la familia, guardando las apariencias de ella ante los demás, incluyendo los casos en que los padres trabajan o están de viaje por largos periodos, tenemos entonces una niñez realmente desamparada, sin padres, sin familia, de modo que el estado debe precaver esta problemática y refundar la infraestructura educativa, pensando en guarderías debidamente equipadas, con personal especialmente formado para cumplir una labor de padres sustitutos, no pretendemos decir que estas personas sustituirán a los padres, de ninguna manera, pero deben en alguna manera llenar los vacíos dejados por los progenitores, responder sus preguntas, jugar con ellos, atender sus alimentos, cambiarle ropas, programando actividades acordes a su edad cronológica, estableciendo actividades variadas en sana convivencia, conociendo su propio cuerpo y estableciendo relaciones con los demás de manera solidaria, tal como dice Jaques Delors al hablar de los cuatro pilares básicos de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.

¿Por qué el estado? Porque en algún momento de la vida de estos niños, las carencias en estos aspectos darán lugar a respuestas no deseadas, a comportamientos indebidos, a inconductas y entonces la sociedad sufrirá los efectos de ello, lo que se pudo evitar en su momento, es decir educando de manera integral y correcta a la niñez, invirtiendo en la niñez se obtendrá jóvenes prometedores y en consecuencia adultos maduros y responsables..

Durante un buen tiempo se dio énfasis a la necesidad de articular todos los contenidos que se iban desarrollando en el aula, de tal manera que un conocimiento llevaba a otro más avanzado, cuando se habla de aprender a conocer vamos más allá y decimos que debemos “aprender a aprehender”, permitiendo que el niño se equivoque en el proceso de aprendizaje, ya que en base a esos errores podrá ir perfeccionando y afirmando sus aprendizajes.

Esa articulación entonces, debe ser progresiva, finamente escalonada y ese aprehender o la captación debe ser confirmada mediante tareas o cuadernos de trabajo, entonces tendremos conocimientos aprehendidos, capturados, y comprendidos, gracias a que todo lo nuevo está subordinado a bases primarias o elementales. Fundamentalmente la educación debe ser interactiva, donde el niño debe ser espontáneo, relativamente autónomo, auto activo, donde el estudiante debe aprender para su beneficio, para su vida y no para satisfacer a un maestro o a un sistema, todo debe girar alrededor de los intereses del niño, no de forma pasiva, ni autoritaria, mucho menos rutinaria, uniforme.

    
Además, el cultivo de las artes es el mejor camino para lograr que el niño comprenda una serie de principios fundamentales para vivir feliz, estos son algunos: disciplina, orden, libertad, sinceridad, iniciativa, creer en uno mismo, concentración y mucho más, pero lo mas hermoso es que a través de las artes, podemos lograr alegría, amistad, ejercer autodominio, exteriorizar bondad, perfeccionar nuestro carácter, actuar con coherencia, sentir compasión; pero hay detalles que la vida requiere, exige de nosotros y es lo que las artes pueden enseñarnos, respetar un compromiso, establecer una buena comunicación, tener confianza, dar y recibir un consejo, proceder con decencia, practicar el desprendimiento, respetar la ecología, irradiar empatía, obtener experiencia, comportarnos con fidelidad, practicar la generosidad, la gratitud, la honestidad, darle el valor exacto a la familia, atesorar la paz, ser leal, ejercer liderazgo, ser magnánimo y obediente, objetivo y optimista, tener paciencia, practicar el perdón, ser perseverante, prudente, puntual, respetuoso, actuar con responsabilidad, ser sacrificado, sencillo, sensible, actuar con serenidad, ser sociable, solidario, tener ansias de superación, valiente y muchísimo más, ¿acaso no es todo esto el bagaje suficiente para ser feliz? y lo más hermoso de todo esto es que el niño aprende recreándose.

        

Por otro lado hablamos de auto aprendizajes mediante la experimentación, gracias a la satisfacción de la necesidad de aprender y a los contenidos genéticos de cada ser. Propugnamos que todo niño trae al nacer una memoria genética, que requieren ser estimulados para convertirse en experiencias, mientras que el proceso de aprendizaje viene a ser una memoria temporal, perfeccionable.

De modo que la estimulación es muy importante en el proceso educativo, de allí que el niño necesita relacionarse con todo cuanto sea posible, colores, texturas, herramientas, objetos diversos, instrumentos musicales, experiencias, es decir poner a su alcance todo cuanto sea posible, en donde el pueda “experimentar” bajo la supervisión del maestro, un orientador, guía, estimulador, observador,  más no un hacedor de discursos ni cuantificador que exigirá la repetición de ese discurso y pondrá una nota numérica o literal, en todo caso necesita de un verdadero calificador o cualificador, que emita opiniones o gestos que se transformarán en el feedback necesario, para que el niño se esmere o en todo caso reciba una mayor motivación.

Habrán momentos en los que el niño individualice sus aprendizajes y otros momentos en los que necesite socializarse para lograr aprehender conocimientos, comportándose de manera solidaria y motivadora o recibiendo ese valor agregado de parte de sus compañeros, entonces tendremos allí una formación integral en base a valores, actitudes y aptitudes frente a las diferentes experiencias o retos con lo que tiene a su alcance. Por otro lado tendrá experiencias guiadas, el niño es muy dado a imitar comportamientos de los mayores, entonces debe aprovecharse esa cualidad para lograr tenga sesiones exquisitas en talleres de arte, motricidad, biodanza y hasta ejecución musical. No nos agrada decir que el niño aprenderá música, mejor es decir que el niño hará música y todos podrán hacerlo, superando quizá la carencia de ritmo gracias a procesos de imitación, comparación y auto calificación, no todos serán eximios músicos, pero si tendrán la alegría de haber dejado correr su fantasía creadora. Solo algunos del salón serán los que podrán ejecutar instrumentos musicales con destreza y otros quizá en su momento puedan dar un concierto.
El ser humano, gracias a su larga existencia en el universo, tiene todos los talentos en un banco o memoria genética universal o e especie, podrá interpretar excelentemente todo cuanto sea debidamente estimulado, motivado y viceversa, podrá tener un talento innato, pero si nunca se le dio oportunidad a desarrollarlo, entonces ese talento puede fenecer. Cuanto más temprano se realice esta motivación y estimulación, tendremos mejores resultados. La educación no debe ser solo competitiva, ello provoca ausencia de solidaridad, no se trabaja en equipo, la educación debe propiciar el desarrollo de talentos y la manifestación de afectividad, de esa forma hay mayor productividad y deseos de superación, de trabajo en equipo y participación de tipo horizontal.

Pero qué sucede cuando están ausentes la motivación, el estímulo positivo o en todo caso hay otro tipo de estímulos perniciosos que se dan en el ambiente familiar y/o social, entonces tendremos modelos negativos, los cuales serán imitados por los niños, como parte de lo que él puede considerar muy normal, tenemos la violencia, la mentira, el engaño, la irresponsabilidad, el ocio y muchísimas inconductas que se dan en muchas de las sociedades que conocemos y que han desencadenado inseguridad y delincuencia generalizada.

Por otro lado tenemos los pésimos modelos impuestos desde diversos estamentos: políticos, sociales, educativos, religiosos, etc., nos encontraremos entonces con que el sistema está permitiendo muchas veces de manera intencional y eso es más grave, con la única finalidad de tener masas dependientes y retrógradas, porque así resultan manipulables y subordinadas, en donde “el tuerto es rey en el país de los ciegos”.
Hoy estamos frente a esa lamentable realidad, se ha descuidado intencionalmente la salubridad y la educación de los pueblos, hemos dicho innumerables veces, aunándonos a muchos pensadores, que los pilares fundamentales para el desarrollo de un país son: la salud, la educación, el trabajo y justicia, pero debidamente atendidas. En Perú se han descuidado estos pilares, la corrupción generalizada ha debilitado estos cuatro pilares, salud mal atendida, con pésima nutrición y una epidemiología que otros países ya ha sido superada; la educación es mediocre a todo nivel, desde la inicial hasta la universitaria, decadente y trasnochada; no hay trabajo  ni oportunidades para todos, una enorme fuga de peruanos hacia el exterior y por último la justicia está en manos de jueces corruptos y venales.

Entonces los resultados son obvios, de allí los resultados vergonzosos de algunas encuestas que se realizan y que reflejan la paupérrima educación recibida por nuestra juventud.

¿A qué edad debe asistir un niño a la escuela? Ya dijimos que nuestros niños se encuentran abandonados en una sociedad donde por ejemplo ambos padres deben trabajar y ni aun así logran reunir lo necesario para la canasta básica, entonces nuestros niños van creciendo solos, carecen de bases emocionales, sufren inmadurez, no han recibido afecto ni han podido expresarlo a su entorno, no le han sido absueltas sus inquietudes espirituales, otros carecen de salud, vivienda, alimentación y aprestamiento temprano, sufren secuestros, pertenecen a familias desplazadas, sufren discapacidad, violaciones, explotación y vejaciones diversas, viven a expensas del abuso y expuestos a la violencia, es más, son espectadores de una serie de vicios que se dan en su entorno social, hay quienes mueren quemados por quedarse solos en casa o sufren algún accidente por los mismos motivos, las niñas tempranamente deben atender a sus hermanos menores y hasta hacerse cargo de los quehaceres de casa, entonces la única forma como estos niños puedan tener acceso a lo que corresponde a su edad, es mediante albergues debidamente atendidos, de manera integral como corresponde a un ser humano, complejo y sensible. Existen países en el hemisferio norte, donde las mascotas son mejor atendidas que muchos niños latinoamericanos, incluso ese fenómeno se da al interior de cada país, en las altas esferas socio-económicas, pero que existe un enorme número de niños abandonados, es una verdad que no puede ocultarse.

Una guardería debe ser capaz de atender de manera integral a la niñez de cada distrito o poblado, estos niños deben acceder a todos los servicios sanitarios y educativos de manera gratuita, para ello deben construirse ambientes que puedan recibir niños aun en tiempo de lactancia, incluso casos de niños abandonados al nacer, es decir 0 años, pero en sentido general el estado debe tener ambientes propicios para recibir niños a cualquier edad, ya que la educación siendo integral, contempla la atención de todos los aspectos de la vida de un niño, y este es capaz de realizar aprendizajes en un ambiente debidamente implementado, sobre todo con presencia de personas que representarán su entorno social que ya en otros horarios podrá ser llenado por sus propios parientes, de este modo no estará solo ni abandonado. De modo que la edad a la que debe asistir un niño a la escuela o al albergue, es cuando lo necesite y no debería fijarse una edad por igual para todos, eso ha sido un gran error de parte de los gobernantes en muchísimos países del mundo y que Latinoamérica ha imitado por siglos.

¿Qué materias debe estudiar y a qué edades? Hoy los conocimientos van incrementándose de manera veloz y la tecnología avanza también a pasos agigantados, los descubrimientos se suceden a velocidad. De un tiempo a esta parte se ha venido dando mucha importancia a las matemáticas, dejándose de lado las materias de humanidades, en otros países les llaman de letras, me refiero a historia, geografía, cívica, literatura, y lo que es peor postergan u olvidan las artes, las manualidades y la investigación, se ha tomado como norma el estudio de una sola religión, cuando en realidad debería existir una materia que trate la historia de las religiones, de ese modo se llegaría a un conocimiento panorámico de todas las corrientes espirituales en el mundo y no debería imponerse una religión de manera vertical.

Por encima de la imposición de textos escolares deberían existir en todo caso cuadernos de trabajo que cada año deben renovarse, separatas que elaboren los maestros como guías metodológicas en determinadas materias, fomentar el trabajo en equipo y en el aula, no debería dejarse trabajo para los hogares, si debería incentivarse la lectura de obras literarias nacionales y universales para incrementar el nivel cultural e incentivar el amor a la lectura y perfeccionar la comprensión de lectura y el dominio del idioma nacional. Así como se tienen horarios para tratar temas matemáticos, debería también existir espacios para tratar temas de afectividad, familiares, juveniles o infantiles según sea el caso, mayor cantidad de espacios deportivos y de atletismo.

Las llamadas asignaciones en donde se supone que el estudiante debe leer determinada obra o capítulo o tema lo cual debe resumir, no debería ser encargado como un trabajo desarrollado en computadora e impresora, ya que ello lleva a que los estudiantes ingresen a Internet, encuentren el tema incluso ya resumido y lo único que hacen es copiarlo e imprimirlo. No comprendo cómo puede un maestro recibir estos trabajos, y sé que en muchos casos ni son revisados, simplemente son sellados y reciben calificación los que entregaron esos trabajos, producto de comandos informáticos como: Ctrl+c, Ctrl+v y Ctrl+p, creo que debería en todo caso tomarse un breve cuestionario en aula y corroborar así, que el estudiante leyó lo encargado, entonces sí veríamos resultados transparentes de tales asignaciones, de otro modo solo ocasionamos engaños, gastos inútiles, etc., etc., que ya van siendo inconductas aprendidas en la escuela, que aquí en Perú se denomina “floreo”.

¿Cómo deberían ser esas escuelas? y ¿Qué características deben tener los maestros del futuro? Pues esas escuelas deberían ser amplísimas, seguras y con espacios suficientes para deportes, recreación e investigación, las aulas deben ser técnicamente construidas y deben tener servicios nutricionales completos, donde la asistencia debe ser promedio nueve horas, conozco escuelas donde los estudiantes están once horas, de esa forma no llevan tareas a casa, tienen espacios deportivos, teatro y otras actividades dirigidas. ¿Por qué no existen esas escuelas en Perú? Porque la educación se ha convertido en un gran negocio, donde pueden matricularse alumnos para estudiar en un edificio que originalmente fue construido para vivienda, con habitaciones estrechas, mal iluminadas y ventiladas, donde no existen espacios de recreación ni deportes, los accesos son dificultosos o en todo caso deben recurrir a espacios deportivos comunitarios y algunos eventos deben realizarse en la vía pública. Una escuela debe ser una especie de segundo hogar, donde los niños tengan servicios idóneos y donde puedan tomar sus alimentos balanceados y con comodidad. Otra causa es que muchos centros educativos en ese afán del negocio establecen dos horarios, el de mañana de 7.30 a 13.00 y el de tarde de 13.00 a 18.00 hs. Ni qué hablar sobre los negociados de textos escolares y uniformes, donde hay verdaderos fraudes por la calidad y los contenidos de esos textos, donde las editoriales ofrecen comisiones a docentes y directivos a cambio que ellos recomienden esos textos, nosotros hemos encontrado errores en muchos de esos textos, errores que conducen a didactogenias difíciles de superar y que ocasionan daños irreparables en el educando.

Los maestros deberían tener una excelente formación superior, con permanente actualización o implementaciones a cargo del Ministerio de Educación, deben ser personas que demuestren apostolado y un don de servicio. Deberían ser profesionales evaluados constantemente y registrados en un escalafón, que les permita tener acceso a mejores posiciones y cargos, como también a mejoras salariales. Deben dedicarse exclusivamente a su profesión y escuela, conocemos maestros que en turno mañana trabajan en una escuela y turno tarde en otra, o al salir de su turno se dedican a taxistas u otros negocios, entonces no tienen tiempo ni para descansar mucho menos para leer y preparar sus clases para el día siguiente, entonces no duermen ni se alimentan bien, ingresan  al aula cada mañana con stress y débiles, sin haberse pertrechado de información para desarrollar sus temas, ni para responder las preguntas que le tienen sus alumnos, todo esto repercute negativamente en su desempeño y forma de reaccionar frente a las exigencias de aulas con alumnos inquietos y con enormes deseos de aprender y hacer preguntas. El talento humano debe ser exhaustivamente investigado, de tal forma que el docente sea de excelente desempeño, su formación debe ser integral y no solo dominar el área de su especialidad, debe estar listo para poder desempeñarse en otras áreas afines o colaterales. Un maestro es un segundo padre para el alumno, debe tener dominio sobre su carácter y desempeñarse con responsabilidad y seriedad, sin dejar de ser afectuoso y respetuoso.

Entonces como vemos, una auténtica educación conlleva una serie de aspectos, el infraestructural o edificaciones apropiadas, docentes debidamente preparados para tan noble tarea, programación o curricula adecuada al contexto cultural y geográfico, padres de familia que no evadan responsabilidades a la hora de ser necesaria su presencia y colaboración en el proceso educativo y alumnos bien alimentados, con respaldo efectivo y emocional adecuado, horarios suficientes para el desarrollo de materias en toda su extensión y no dejadas sin culminar a fin de año, el manejo de material de consulta y materiales didácticos aparentes y modernos, contextuales a una realidad concreta, servicios de alimentación y sanitarios adecuados, sobre todo dotar de seguridad tanto en el ambiente como en contexto cultural y ecológico.