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EDUCACIÓN HOLISTA
Jorge Paredes Romero (Humanista)
Resumen de Seminarios,
Conferencias en diversas invitaciones.
El día
que la humanidad comprenda que el mejor método no solo para educar
sino para cualquier empresa o propuesta es el amor, entonces
empezarán a notarse cambios en nuestra sociedad. Durante muchos
siglos la humanidad ha estado en manos de diversos paradigmas que
surgieron bajo la égida de intereses perversos, sea de imperios,
naciones o la misma religión católica u otras religiones, que se han
empeñado en apoderarse de todo cuanto sea posible, manipulando
conciencias y recabando enormes sumas de dinero sin el menor
esfuerzo, para eso han adoctrinado a cientos de “guías espirituales”
que han encandilado a miles y miles de oyentes en muchos países, y
el resto es historia conocida y jugosas cuentas bancarias, basta
citar un solo ejemplo el caso de “pare de sufrir”.
Lo han
venido haciendo a lo largo de muchos años, utilizando para ello la
coerción en base al discurso muy bien elaborado por demagogos, que
se pusieron al servicio de transnacionales comercializadoras de la
fe, en otras latitudes se han valido de las armas y el martirio,
incluso en otras épocas en que las aventuras descubridoras
significaron inconmensurables sumas de oro, especias, esclavos y el
pisotear culturas, en todo eso estuvieron siempre presentes miembros
del clero católico, quienes bajo la máscara de proclamar la fe,
fueron enriqueciéndose y formando un inmenso imperio, es pues la
presencia del romanismo en todo el mundo, que bajo el disfraz de la
doctrina, se extendió por todo el orbe, estableciendo una alianza
perversa con la política en cada país donde los arcabuces
implantaron su dominio. Ese poder que surge en los primeros siglos
de esta era, como un rezago espiritual del imperio romano, y viene
ya veinte siglos enseñoreándose, primero en medio de una Europa
decadente y luego en América floreciente, para extenderse a
todo el mundo y tiene muchas versiones, romana, anglicana, ortodoxa,
etc.
Luego de
ello surgieron los científicos, que también establecieron dogmas y
quienes no estuviesen de acuerdo con ellos pues eran tildados de
falsos, empíricos y herejes coludidos con un sistema clerical. Los
científicos en su mejor intención fueron aportando conocimientos,
pero hubieron quienes teniendo en sus manos ese conocimiento,
implantaron dogmas que costó mucha sangre superar. Hoy en día
podemos ver una terrible consecuencia de cómo quienes se adueñaron
del conocimiento, de la energía nuclear pues se hayan pertrechado de
tal cantidad de armas nucleares, que son capaces de reventar este
mundo muchas veces, y si reuniéramos todo el armamento nuclear, pues
de solo imaginarlo es ya locura.
Lo
científico ha venido implantando absolutos que son difíciles de
erradicar y han dado lugar a grandes conflictos, tenemos por ejemplo
la tecnología derivada de los hidrocarburos, los amos del petróleo
han establecido su dominio, y no obstante existir otras clases de
energía los petroleros persisten en seguir contaminando el mundo con
gasolina y diesel.
En medio
de ese dogmatismo muchos maestros se han entronizado como los únicos
capaces de tener la verdad, su absolutismo raya con la testarudez,
por eso surgen las expresiones: ¡el médico soy yo! ¡El maestro soy
yo, Ud. se calla! El absolutismo de ciertos maestros ha llegado al
límite de argumentar que la verdad es la que ellos preconizan, otra
verdad no encaja en sus dominios, se resisten a tener que
aceptarla. En las escuelas, aun en las universidades, ese tipo de
maestro sigue ejerciendo su dictadura, entonces se han venido
erradicando los laboratorios, la experimentación, etc., los alumnos
solo se dedican a obtener notas aprobatorias, porque ese es el único
camino para obtener el bachillerato o la licenciatura, según sea el
caso.
La
educación o el sistema educativo, necesitan urgentemente un nuevo
paradigma, capaz de integrar en una gran Comunidad de aprendizaje,
en una simbiosis sin precedentes, al educando, el educador u la
sociedad toda, para que todos puedan lograr superar lo establecido,
que se debe aceptar como remontable, capaz de superarse, digno de
ser perfeccionado, pero para ello el sistema educativo requerirá la
presencia de un nuevo paradigma, que el maestro sea un motivador, un
facilitador, que el docente de lugar al cambio que los alumnos
requieren, para darse cuenta que están aprehendiendo nuevos
conceptos, nuevas ideas, nuevas doctrinas y los padres, grandes
auxiliares y protagonistas de la educación familiar. Para obtener
esto se requiere partir del principio que no solamente debemos
preocuparnos por lo cognitivo, que no solo tenemos una inteligencia
como única digna de ser atendida, debemos reconocer que el ser
humano es dueño de inteligencias múltiples, estamos viviendo una
etapa de superación a la modernidad, de aquello que nos parecía
insuperable, sin embargo la humanidad sigue ascendiendo en procura
de nuevas tecnologías y todo va sucediendo cada vez más rápido.
Tenemos
que ir dejando atrás el mercantilismo, el consumismo, basados en la
revolución tecnológica de tipo vertical, tenemos que propender a
rescatar los otros componentes de la vida en sí misma, comprender
que no somos solo materia, sino que tenemos contenidos espirituales,
emociones y afectos, que necesitamos aceptarnos y aprender a vivir
en sociedad. Tenemos que rescatar lo mejor de cada ser, de cada
niño, de cada estudiante, aprender a verlos como personas
individuales y no como una masa que debemos entrenar, sino como
personas que son capaces de desplegar sus inteligencias, que son
entidades capaces de establecer buenas relaciones unos con otros,
que esas personas pueden integrarse en solidarios grupos humanos sin
perder identidad personal, pues pertenecen a un TODO, pero a su vez
son elementos interdependientes y con capacidad de relacionarse
entre sí en armonía, con amor y con aspiraciones nobles.
Entonces
comprenderemos poco a poco, que el individuo subsiste aunque esté
inmerso en una masa, descubrir en ese individuo sus contenidos más
valiosos, dejar de verlo como un conglomerado físico y orgánico,
para visualizarlo como un espíritu que a su vez tiene que
relacionarse de la mejor manera, con los miles de millones de seres
que viven en la tierra, entonces llamaremos a eso comunidades que
tienen conciencia social y que todo ese gran conjunto viene a ser la
humanidad con conciencia planetaria y que todo ese enorme universo
tiene también una conciencia espiritual, es una inmensa energía que
aun no ha sido explorada, mucho menos utilizada, pero el día que el
ser humano descubra esas potencialidades, entonces se sonreirá
frente a su pasado, a sus tiempos antecedentes en que se encontraba
tan privado de ejercer ese poder.
Cuando
hablemos de inteligencia en el ser humano, tendremos que considerar
por lo menos seis niveles factibles de educar, sino más: cognitivo,
social, corporal, emocional, espiritual y estético. Cuando hablamos
de educación integral estamos considerando justamente lo holista, ya
que una educación holista es definitivamente integral, un maestro no
debe mirar la vida como algo fragmentado sino como algo que es
articulado.
Con un
objetivo metodológico, la educación holista ha señalado cuatro
aprendizajes estratégicos para la educación del siglo XXI. Aprender
a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a
ser. Pero por sobre todo, en la escuela, el maestro debe ser
auxiliar, un guía, se debe propiciar una buena comunicación del
maestro con el alumno, debe haber solidaridad entre los alumnos,
haciendo de lado la competitividad.
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